吴亚丽

    3～4岁的幼儿尽管表达能力还在发育，但有一定沟通能力与自理能力，这个时期让孩子进入幼儿园，可以最大限度地开发孩子的心智，用正确科学的方法加以引导，可以形成良好的思维能力、沟通能力、学习能力，这也是性格形成的关键。游戏是幼儿学习的基本形式之一，以游戏的形式，对孩子进行沟通、学习的指引，在不抑制孩子天性的同时，培养孩子适应集体环境，建立合作的伙伴关系。本文以幼儿园自然派游戏初探为方向，谈谈游戏对幼儿成长的影响。

    幼儿时期的孩子对世界的认知是空白的，对自己的认知还没有形成，对外界的一切都会感到好奇，外界的环境直接影响孩子性格的发展。这个时期的孩子依据天性进行模仿学习，将其看到的、听到的、接触到的内容形成自己的思维模式，此时不能要求孩子像小学初中一样以每节课45分钟的形式上课，通过理论传授孩子知识内容，因为这个阶段孩子还没有自制力，对所有信息的来源还处于模仿阶段，无法分辨事物的好坏，没有自己的判断能力。而周围环境又直接影响孩子后天的适应、沟通、学习能力，因此对幼儿的启蒙教育也是教育的重中之重。

    幼儿的启蒙教育体系在不断地完善，其中不抑制孩子的天性，又能很好地对孩子起积极的引导作用的模式以陪伴游戏为主。游戏可以培养幼儿的身体协同能力，在交流互动中形成沟通能力以及社交关系。

    幼儿的身体、智力、性格都处于全面发展的阶段，因此幼儿园的教育至关重要。与孩子共享那片秋天的小树林，在友善良好的氛围里，通过游戏开启幼儿对外界事物的感知 ......