夏莎莎

    中班幼儿餐后活动如何组织，对幼儿的健康成长非常重要，教师要科学组织，促进幼儿健康成长。

    所谓的餐后活动，主要就是指从第一个幼儿用完餐到全体幼儿结束用餐后，将近一个小时内展开的活动。这个活动主要分为两个阶段：第一，是部分幼儿进餐及部分幼儿自主活动阶段。第二，是全体幼儿进餐完毕，在教师带领下进行安静、非正式的集体活动阶段。?自主活动，心中有底

    为了确保幼儿教师及幼儿强化每日餐后活动概念，相关幼儿园应根据各幼儿班级幼儿特点，科学制定周期规划表。

    例如，在每次用餐前，幼儿教师应对餐后活动进行精准定位，明确活动内容、地点及要求，以确保广大幼儿教师心中有幼儿、幼儿心中有活动。在每日吃饭前，幼儿教师需明确交代活动地点，并为幼儿提供可以选择的活动内容，顺势向其阐述相关要求，以确保幼儿对餐后活动心中有数。幼儿与教师集思广益，提前对下一周每天11∶10～11∶30之间的自主活动内容进行细致规定。通过图表方式，展现活动内容，并将与活动相关的海报张贴在幼儿能够看得到的地方，如教室墙面、走廊墙面等。由此一来，在教师科学指引下，幼儿便可自主观看餐后活动规划图。在双向努力下，幼儿可在餐后及时走到活动点集合，不仅有效节约了时间，同样也减轻幼儿教师组织活动的负担。值得注意的一点，兴趣永远都是最好的老师，只有幼儿对参与活动感兴趣，在教师组织该活动时，才能收获“事半功倍”的效果。为此，针对幼儿自主活动阶段内容，教师应立足幼儿兴趣、爱好，每天提供两项或两项以上的内容供幼儿选择。例如，周一可以堆积木、为娃娃换衣服、看图画书;周二可以拼图、玩魔方、设计建筑角;周三可以自带玩具……通过丰富多彩的餐后活动内容，既能为幼儿预留自主选择空间，又能满足不同幼儿的兴趣需要与活动需求，进而确保中班幼儿餐后活动能够顺利落实。?餐后活动，精彩纷呈

    在幼儿园一日生活中，餐后活动时间是幼儿最开心的时刻了。为此，幼儿教师应善于将活动空间给予孩子 ......