吉富桃

    建构游戏指幼儿运用各种游戏材料通过模仿再造反映实际生活的一种创造性游戏，主要包括搭积木、泥沙造型等。建构游戏旨在幼儿通过亲身实践和思考，在游戏活动中获得多种整合性经验，促进儿童实践操作、思维想象等多方面能力的发展。

    建构游戏是幼儿园大班常见的室内游戏形式之一。大班的孩子正处在学前教育与素质教育衔接的过渡阶段，身心发展具有双重性特征，一方面他们自我意识初步觉醒，强烈渴望获得他人认可，想要被当成独立的个体存在，另一方面他们的行为思维都还比较幼稚，需要家长老师的关心指导;一方面他们对世界对外界充满强烈的好奇心，另一方面他们的智力水平和知识储备都还比较薄弱，探索世界的能力不足;一方面他们活泼好动，精力充沛，另一方面他们又缺乏在活动中保护自我的意识和能力，总结来说这一时期的幼儿正处在身心急速发展变化的阶段，身心发展仍具有幼稚性。

    建构游戏是幼儿通过亲身实践获得整合性经验的活动，对幼儿身心发展有着积极的促进作用，在当前建构游戏实践中存在一些问题，主要是活动材料投放的问题，包括活动材料种类单一，数量较少、活动材料层次杂乱，缺乏针对性、忽视情景辅助材料的投放等。建构游戏对幼儿发展的重要性

    著名教育学家皮亚杰曾经说过，游戏的质量和方式对儿童各方面能力的提高起着核心作用。同时我国的《幼儿园工作规程》规定在幼儿教育中“以游戏为基本活动”，让幼儿在游戏中获取直接经验和情感体会，获得身心的发展。建构游戏以其实践性、思维性和对现实生活的创造性对幼儿身心发展起着不可代替的独特作用。

    建构游戏成了大班幼儿认识世界、接触社会、发泄精力、发挥想象创造力、实现自我意识外现的重要途径。在大班幼儿的游戏活动中，幼师必须重视建构性游戏对幼儿身心发展的积极推动作用，以低结构和高结构材料相结合的投放方式，促使建构游戏充分发挥促进幼儿整合性经验获取的优势。

    (一)帮助幼儿认识世界

    建构游戏实质上是幼儿通过观察生活积累经验，用自己的想象力和创造力以及动手能力将这种素材在游戏中创造出来 ......