戴金花

    在幼儿教育过程中，注重游戏活动的多样性，能够激发幼儿参与活动的积极性，促进幼儿健康成长。

    随着当前教学内容的不断改变，教师在幼儿园教学当中应该积极改善传统教学方式，在课程当中适当加入游戏环节，在提升课堂趣味性的同时，也能促使每一位幼儿积极参与到教学环节中。由于幼儿在这一阶段尚处于心理发展过程，游戏环节可以建立教师和幼儿间的信任感，对于今后的课程教学带来更好的促进作用。幼儿园课程游戏化的相关含义

    当前的幼儿园教学中逐渐提升游戏化的重要性，幼儿在此阶段尚处于心智发展阶段，利用游戏化教学更加符合儿童的天性，儿童的天性是教师无法磨灭的，这也促使教师在教学过程中应该保持儿童的天性发展，建立更加符合幼儿生长的环境，并在这一环境中向幼儿传递相关的教学内容，将寓教于乐的教学目的进一步深化。幼儿园课程游戏化的主要目的就是将内容生动、具体的展示给幼儿，这种方式能够促进他们在短时间内能够对新事物进行理解，并产生浅层记忆，也能有效的提升幼儿的学习兴趣。当前的幼儿接受电子设备的年龄也在逐步低龄化，一些电子游戏对于幼儿的发展起到不利影响。因此，在幼儿园教学当中，教师更要注重幼儿的内心情感需求，促使幼儿形成良好的游戏观念，并在接下来的教学当中更好地开展教学活动。陈鹤琴先生曾说，游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。从某种角度上来讲，儿童的能力发展离不开游戏，也是幼儿人格健全的发展途径。

    教师在进行游戏教学同时，也要注重游戏、幼儿、课堂的有效整合，促使游戏活动多元化，避免游戏内容过于单一。一个忽视幼儿需求的课程不是真正适合幼儿的课程，这也指导教师，在幼儿园教学当中不存在与课程无关的游戏，任何一种游戏都有其内涵，与幼儿的兴趣发展形成紧密的关联。教师在教学过程中要不断创新游戏环节，保证幼儿的关注度以及参与度。游戏相对于传统的课程教学，更加具有开放性，并以此为基础逐步提升教学效率。在游戏环节中往往存在一定的不确定性 ......