罗晨媚

    幼儿在美工区这片感受美、表现美、创造美的主场中愉快地探索、体验和感受。在大班阶段，对美工区进行设计与利用，让幼儿得到体验与创作，从而获得成长与快乐，观察——发现问题

    (一)工具与材料的混乱

    不能合理存放美工区的素材与工具，导致幼儿难以有的放矢取用与归纳。完成与未完成的作品一并乱放，使用过的素材与工具也杂乱无章地放在一起。在取用与归纳时，对幼儿造成了一定的困惑，对行为习惯的养成，也产生了一定的影响。

    (二)材料的不变与多样

    素材的单一性无法让幼儿保持长期的兴趣与热情。在美工区涂涂画画，长时间的重复会让幼儿对素材产生兴趣疲劳与心理厌倦，减少幼儿对创作的主观冲动;如果没有科学地将素材进行分段分类投放，幼儿又会产生过度兴奋的应激行为，看着这个，想着那个，无法完整地完成某一件素材的使用，美工区的作用也就将大打折扣。

    (三)图示的陈旧

    陈旧的图示像位不说话的老师 ......