有“料”才能“活”
创作,幼儿,材料,观察——发现问题,改变——解决问题
罗晨媚幼儿在美工区这片感受美、表现美、创造美的主场中愉快地探索、体验和感受。在大班阶段,对美工区进行设计与利用,让幼儿得到体验与创作,从而获得成长与快乐,观察——发现问题
(一)工具与材料的混乱
不能合理存放美工区的素材与工具,导致幼儿难以有的放矢取用与归纳。完成与未完成的作品一并乱放,使用过的素材与工具也杂乱无章地放在一起。在取用与归纳时,对幼儿造成了一定的困惑,对行为习惯的养成,也产生了一定的影响。
(二)材料的不变与多样
素材的单一性无法让幼儿保持长期的兴趣与热情。在美工区涂涂画画,长时间的重复会让幼儿对素材产生兴趣疲劳与心理厌倦,减少幼儿对创作的主观冲动;如果没有科学地将素材进行分段分类投放,幼儿又会产生过度兴奋的应激行为,看着这个,想着那个,无法完整地完成某一件素材的使用,美工区的作用也就将大打折扣。
(三)图示的陈旧
陈旧的图示像位不说话的老师 ......
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