刘莎莎

    陶行知教育思想是我国现代教育发展中形成的新型教育思想，幼儿教师在开展具体教学活动时，科学构建生活化环境能够合理优化教学工作，确保幼儿教育实现知行统一，提高整体教育效果，促使幼儿获得更大的收获。本文首先分析了陶行知教育思想的具体内容，然后综合探究生活化环境构建的具体策略，分别从生活化情境、园内自然环境、幼儿活动场所、学习内容、园本课程和课程资源应用六个方面进行具体分析，以期幼儿能更加主动地参与游戏活动，提高幼儿的整体素质。

    我国现阶段开展学前教育工作中，生活化环境的合理构建是现代教育改革发展的主要方向，因此教师需要深入分析幼儿思想，合理优化教学活动，确保教学活动能高度符合陶行知教育思想，为幼儿提供更为高效的学前教育，进而推进现代教育发展。陶行知教育思想的具体内容

    陶行知先生曾经提出，通过生活可以发挥出教育真正的作用，进而实现真正的教育。利用幼儿熟悉的生活开展教学，可以激发幼儿参与学习的兴趣，进而提高幼儿自主学习的欲望，保障幼儿的主体地位。例如，教师可以引导幼儿去超市观察食品的保质期，然后教授给幼儿保质期的具体概念，让幼儿进一步了解食品安全的重要价值。与此同时，社会是教育的基础，自然课程具有较大的范围，教师可以带领幼儿走出幼儿园，走进大自然，在自然环境中开展教育活动。自然环境中蕴藏着无数的知识，可以开拓幼儿的视野，教师可以鼓励幼儿自主思考，帮助幼儿解放思想;鼓励幼儿触摸，帮助幼儿解放双手;鼓励幼儿观察 ......