宫陈

    幼儿园课程定义中指出：“幼儿园课程是帮助幼儿获得有益学习经验，促进幼儿身心和谐发展的各种活动的综合”。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导，注重关注幼儿在活动中的表现和反应，敏锐地察觉他们的需求，及时以适当的方式回应，形成合作探究式的师幼互动。”《3～6岁儿童学习与发展指南》要求：“要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、勇于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。”因此如何在幼儿“一日生活皆课程”的各个生活环节中，展现出园本特色、地方优势的课程魅力，成了我们不断探索的新领域。我园以“儿童村”理念为中心，创设园本特色课程，为幼儿提供创新的空间，让他们体会发现的乐趣;给幼儿提供求知的啟迪，让他们自主探究自然的神秘;给幼儿提供游戏的舞台，让他们体验成长的快乐。收集+整理，丰富“儿童村”课程内涵

    我园地处中国五金之镇——大新镇，这一特殊的地理环境，造就了我园浓郁的地方特色文化氛围。我园以《幼儿园渗透式领域课程》为蓝本，着力利用地方特色文化，深入挖掘、创新改造地方特色文化中的丰富资源，打造蕴含地方特色的“儿童村”特色课程。

    (一)建构项目课程

    虞永平教授在《早期教育》中说过：“课程游戏化是对现有课程的提升、改造和完善。”我们对现有蓝本《幼儿园渗透式领域课程》进行适度的空间开放，进行园本化整合，渗透我园特色的课程内容。我们以幼儿的兴趣为出发点，以“儿童发展为本”为主旨，努力建构特色课程，将环境创设、家园共育、活动区域活动和日常活动都视为课程的组成部分，充分体现了幼儿园教育“一日活动皆教育，教育活动生活化”的特点 ......