徐巍

    户外体育活动是幼儿园学习、教育的重要组成部分，对幼儿身心发展十分有益。如何更好地创设户外体育活动的环境、选择户外体育活动的内容，成为幼儿园及教师思考的重点。幼儿园给幼儿提供更多自主选择的机会，让幼儿占主体地位，自主选择活动内容、参与活动场地的搭建中等，教师只需要适时的引导、鼓励以及提供帮助，让幼儿能够从中获得更多的体验。因此，教师在體育活动中需要结合幼儿的需求，不断优化自主性活动，解决户外自主活动中存在的问题，并提出更有效的指导方案。

    幼儿园要积极开展适合幼儿的体育活动，户外体育活动是幼儿园体育活动的一种特殊组织形式，是对幼儿园基本的体育活动的一种补充。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时”。当前，幼儿园在户外体育活动环境创设方面主要是依托幼儿园的户外场地为基础，引入适当的器材，为幼儿搭建走跑区、攀爬区、投掷区、跳跃区、综合区、平衡区和自主构建等区域，以满足不同年龄段及不同幼儿的需求。

    本文认为，幼儿自主性是指幼儿在行为举止中所表现出的主动性、积极性与独立性发展，例如分工协作、探索创新、同伴互动等。?户外体育活动幼儿自主性发展的意义

    (一)有利于培养幼儿的主动性

    在幼儿园阶段，幼儿已经有了自己的想法和意识，并希望通过实践获得成就感。幼儿园户外体育活动过程中，提供给幼儿更多自由的空间，让他们去实践自己的想法，让幼儿主动参与体育活动。同时，为了更好地实践想法，他们会主动思考选择什么样的场地、选择什么样的器材、怎样与同伴分配任务以及主动去解决问题等，继而有效培养了幼儿主动思考、主动选择、主动判断的意识。

    (二)有利于培养幼儿的积极性

    积极性是活动取得实效的基础。在户外体育活动中，幼儿能自主表达内心的意愿，参与性较高，积极性也会比较高。积极性主要表现在幼儿思维比较活跃，行动比较迅速，总体呈现比较积极的状态 ......