归矫捷

    幼儿园审美教育实践中的本土化指的是将幼儿的审美实践教育课程与本地的文化特色等结合起来，从而使幼儿的审美实践教育更具特色，并通过本土化的教育帮助幼儿对本地文化产生更加准确的认知，在提升其审美能力的同时对本土文化进行继承与发扬，提升幼儿对家乡的热爱之情。本土化的审美实践教育还能提升幼儿自主探索的意识与能力，提升幼儿的潜力。

    当前，幼儿园的审美教育大多以美术教育、组织幼儿进行游戏或者手工的方式来完成。在这一过程中，一些教师忽视了幼儿自身的想象力与创造力，相关的教育方式比较单一，造成了幼儿审美教育脱离现实，无法帮助幼儿真正获得生活智慧。幼儿审美教育应该以实际生活为依托，幼儿在将所有的关于美的理论与自己身边的事物结合之后，才能发现更多生活中的美。而将幼儿的审美教育实践进行本土化改革有利于幼儿审美的提升。一、幼儿园审美教育实践本土化的意义

    (一)提升幼儿的审美品位

    幼儿园审美教育实践本土化能够提升幼儿的审美品位。教师在幼儿园审美教育的实践中融入本土化的内容，能够扩充幼儿的审美教育内容，通过构建更加符合素质教育要求的课程体系来帮助幼儿审美的持续发展。教师将本地随处可见的文化现象或者其他资源转化为能够帮助幼儿提高审美能力的教育资源，对于幼儿综合能力的提升有着非常大的作用。

    (二)增强幼儿的创作能力

    幼儿审美教育实践的本土化能帮助幼儿提升创作能力。本土化的审美教育课程以幼儿的日常生活为主要参考方向，幼儿通过生活中的一些事情来提升自己在艺术创作方面的能力，从而获得审美能力的提升。这一过程中，幼儿会学到一些关于美术、关于创作的技能 ......