段美萍 高彩凤

    我国有着非常丰富的地域文化和多彩的风土人情，这些都可以作为幼儿教育的宝贵资源。在幼儿教育中，乡土资源和教学的结合可以培养幼儿的文化自信心，促使幼儿对人文风情产生浓厚的兴趣，进而拓展幼儿的眼界。由于不同地域有着不同的人文风情，风俗习惯也存在差异，教师要充分挖掘当地乡土资源的优势，让其与幼儿园区域活动有机结合，有效丰富幼儿园区域活动的内容。本文因地制宜，以竹子在区域活动中的应用为例，对幼儿园将乡土资源有效融入区域活动的相关措施做出介绍。一、乡土资源在区域活动中的应用原则

    (一)因地制宜、因人制宜地对目标进行考虑

    不同地域的幼儿有不同的特点，他们在文化底蕴与自身素质等方面都有一定的差异。盲目使用其他教师或其他地域幼儿园举办的区域活动很容易造成本班幼儿无法适应活动等问题。因此，教师需要在实际工作中做好幼儿个人特点的调查，了解本地乡土资源的特点，并根据当地的乡土资源特点对活动的细节进行调整和优化。此外，教师还要掌握幼儿的智力、体力、辨别力等情况，根据幼儿的兴趣爱好简化本地区特色乡土活动，让幼儿更容易理解乡土活动的内容和形式，从而激发幼儿的参与热情。

    (二)根据地域特点选择活动材料

    教师应优先按照地域特征选择活动材料，让幼儿多与地域文化和乡土资源接触，帮助他们更好地感受乡土文化的魅力，加深对乡土文化的理解和认知 ......