陈加璐

    在幼儿教育过程中，教师要坚持以幼儿为主体，不断提高幼儿的学习兴趣，让幼儿敢于创新、乐于表现，培养幼儿健全的人格，促进幼儿健康快乐成长。想要创设符合幼儿身心发展的主题美术活动，教师要能够善于发现幼儿感兴趣的事物，制订合理的主题并把握艺术活动的方向，组织多样化、趣味性的游戏活动，激发幼儿参与的兴趣，让幼儿能够全身心地参与活动，培养幼儿的合作意识以及学习能力。在启发幼儿智力和培养幼儿综合素质的基础上，让幼儿的身心获得熏陶，强化幼儿的审美意识。本文主要针对幼儿主题美术活动的艺术化实施进行探究。一、幼儿主题美术活动艺术化实施的原则

    (一)活动主题要来源于幼儿生活

    艺术来源于生活，幼儿的心智发展尚未成熟，还处于模仿成人的阶段。在幼儿启蒙教育的过程中，对幼儿进行审美艺术的熏陶，创设多种多样的幼儿主题美术活动，不仅能够提升幼儿的动手能力和动脑能力，同时还能强化他们的审美意识。基于此，教师在创设幼儿主题美术活动时，应联系幼儿的实际生活，选择一些幼儿所关注的事物或感兴趣的内容，让他们能够用纯洁的心灵去感受周围人物事之间相互依赖和相互依存的关系。例如，教师可以让幼儿通过各种感知觉器官来闻、尝、摸、触、看、听生活中的一切事物，并将其体现在艺术活动中，这样不仅能够满足幼儿的好奇心，还能让幼儿更加熟悉和了解生活，强化幼儿对社会的感知力。

    (二)主题活动要贴合艺术

    虽然幼儿的身心发展还不够成熟，但是却拥有比成人更善于发现美的眼睛和感官。因此，在幼儿教育的实践过程中，教师要根据幼儿的兴趣和生活实际选择有趣且多元化的幼儿主题美术活动，让幼儿能够主动参与到动手实践中，从而启发幼儿的智力，促进幼儿的身心健康成长。教师在创设各种各样的主题美术活动时，应该突出艺术的主题，让幼儿能够从各种各样的故事作品、环境和事物中发现生活的美，拓展幼儿美术欣赏的经验，强化幼儿的审美意识。例如，教师可以创造机会让幼儿去接触大自然中美好的事物 ......