周慧

    随着新课程改革的不断深入，幼儿园越来越注重幼儿在德、智、体等方面的全面发展。由于受到传统应试教学模式的影响，幼儿园“小学化”倾向严重。幼儿园的课程是以幼儿的生活经验为基础，并在一定程度上对其进行情感、态度和价值观方面的教育。教师要有效构建科学合理且符合国情需求的幼儿园课程，以促进幼儿园教育目标的实现，提高幼儿的综合发展水平。文章对幼儿园班本课程的构建进行探究，希望幼儿教育工作者能够开展符合儿童身心健康成长需求且具有丰富实践价值及教育意义的教学活动。一、幼儿健康教育

    幼儿教育关系着幼儿未来的成长及国家未来的发展。在幼儿教育过程中，要使幼儿教育更加生活化，保证幼儿在自然环境中产生探索兴趣，从而适应生活，获得经验。从幼儿的身心发展情况来看，幼儿对新的环境有着特别的兴趣，教师要与幼儿保持良好的情感沟通，使幼儿对教师产生一定的情感依赖。教师要耐心对待幼儿，关怀幼儿，保证幼儿生理及心理的健康发展。一些教师对健康的认识仅停留在生理健康层面，对幼儿的心理健康及社会性能力关注度较低，严重阻碍了幼儿的健康成长。生理健康是心理健康的基础，幼儿的心理要得到健全的发展，首先要保证幼儿的生理健康，其次要关注幼儿的心理发育，保证幼儿智力正常，积极向上，拥有丰富的情感和开朗的性格，能够与他人友好相处。在保证幼儿生理、心理都健康的情况下，要对幼儿进行习惯的培养和思维能力的提升，促进幼儿的全面发展。二、幼儿班本课程的构建

    (一)关注幼儿身心发展

    为更好地促进幼儿班本课程的构建，首先要明确班本课程构建的基础。幼儿园应树立“生活是课程”的教育理念，利用生活中的每个环节实施教育 ......