谈谈陶行知生活教育理论与新课程改革
素质教育,陶行知生活教育理论的当代价值,陶行知生活教育理论体系,运用陶行知生活教育理论促进新课程背景下的教育改革
时晓园生活教育理论的主旨是让幼儿通过对生活中的事物进行感知、探索,从而学会相应的知识,学会如何与人交往,学会在面对困难时如何沉着应对、在完成一项任务时如何专注、在生活中遇到问题时如何承担责任。“在生活中成长,在生活中学习,在生活中获得。”这一理念在家长、教师教育孩子的过程中十分重要。随着新课程改革的推进,开始重视对幼儿知识应用能力的培养,这与陶行知生活教育理论相契合。本文以陶行知先生的生活教育理论为研讨的主要内容,分析其对新课程改革的价值和具体运用策略。一、陶行知生活教育理论的当代价值
新课程改革之前,大量教学实践调研发现,传统课程设计存在许多问题:首先,在传统课程中,教师以传授知识为主,将知识一股脑地传授给学生,仅仅重视教育最后的成果;其次,教师的教学方式比较刻板、单一,带有明显的重教轻学的倾向;最后,传统课堂教学重理论轻实践,课堂氛围枯燥,难以激发学生的学习興趣和学习动机。最重要的一点,课程内容设计仍然沿用老一套,学生的学习需求无法被满足,陈旧落后的理论体系也阻碍了教育事业的发展。鉴于传统教学中存在的问题,新课程改革成为必然趋势。
新时期怎样以科学先进的教育理论作为改革的指导方针,成为教育工作者思考的问题。
陶行知生活教育理论与现代素质教育有着相通之处:首先,表现在教育目的上。该理论的核心内容表明教育是为提高、解放大众生活的全面教育,现代素质教育的根本宗旨是提高国民素质,培养现代化建设所需要的全面发展的新型人才。其次,表现在教育内容上。生活教育重视应用型教育 ......
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