汤婷婷

    幼儿的一日活动包括生活活动、学习活动、户外活动、游戏活动等。连接一日活动各个环节的过渡性环节称为“驿站”，它起着约束作用，包含着重要的教育契机。本文通过探讨幼儿日常活动之间过渡环节的有效衔接，分析解决幼儿日常活动之间过渡环节的问题，并提出优化策略，为幼儿教育的不断完善提供有效指导，保障幼儿的自由、自主、自律。一、过渡环节组织实施中存在的问题

    (一)想法老旧，形式单调

    目前，许多幼儿教师还没有意识到过渡环节对培养幼儿的适应能力和自我管理能力的重要性，对过渡环节的活动目标和形式的认识也存在不足。幼儿园过渡环节主要存在教学目标不明确、形式单调、不能满足幼儿的兴趣爱好、教师语言主导过多等问题。部分教师注重各个教学活动的开展，缺乏对过渡环节的教育意识，没有充分准备，导致过渡环节不符合幼儿的心理特点和兴趣要求，甚至会让幼儿对活动内容的下一个环节失去兴趣，最终影响幼儿活动的开展效果。

    (二)疏于引导，淡化教育

    幼儿园活动的过渡时间通常很短，容易导致幼儿产生相对被动的等待现象，具体表现为无所事事和吵闹。教学活动后，教师要求幼儿洗手并立即返回，但并没有确保他们正确洗手，养成良好的生活方式。在吃点心时，大多数幼儿都吃完了，为了快速进入下一阶段，教师会催促正在慢慢吃点心的幼儿，没有对幼儿进行引导教育。

    (三)缺乏自主，节奏紧张

    大多数教师非常重视集体教学的活动时间，所有的环节似乎都密切相关，但是在有序活动的背后，所有环节又都紧密相连，以至于幼儿没有独立和自由活动的时间 ......