提升小班幼儿生活自我服务能力的方法
穿衣服,马甲,小朋友,故事缘起引关注,团讨活动大家谈,家园共育促成长,遇困难相互帮忙,一日生活能有效促进幼儿自我服务能力的发展,幼儿自我服务能力的培养是一种行为习惯的养成,幼儿自我服务能力的培养应融入幼儿园一日活动的课程中
沈梦圆幼儿生活自我服务能力,又称幼儿生活自理能力,是指幼儿独立地管理自己生活各方面的能力,包括进餐、盥洗、穿脱衣物、入睡、整理物品等。从小培养幼儿的自我服务能力,对幼儿的终身发展具有极其重要的意义。本文以一個小朋友起床哭了引发的一系列穿脱衣服的故事为例,践行生活及教育思想。一、故事缘起引关注
午睡起床时,小朋友们都开开心心地坐在被窝里井然有序地穿衣服。教师也忙个不停,因为冬天到了,很多小朋友穿线衣都很困难。
这时有个穿好衣服的小朋友跑过来说:“老师,有个小朋友坐在那边哭了!”
我停下手中的事,过去急忙询问原因。原来是她不会穿衣服,我赶紧先给她穿上了。
当幼儿遇到困难时,教师应尊重他们的情绪表达,帮助他们寻找解决问题的方法。幼儿的学习是以直接经验为基础在游戏和日常生活中进行的,穿脱衣服技能的学习应该还原于生活中的各个环节。通过家园合作,充分利用家长资源,避免过度包办代替,共同帮助幼儿获得穿脱衣服的经验。
《3~6岁儿童学习与发展指南》指出,在健康领域,幼儿的情绪比较稳定,很少因一点小事哭闹不止,能恰当表达和调控自己的情绪。具有基本的生活自理能力,在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。在语言领域,幼儿愿意表达自己的需要和想法,能在成人的提醒下使用礼貌用语。在社会领域,提到自己能做的事情愿意自己做。幼儿学习与发展具有整体性,应注重各个领域的相互渗透、整合。二、团讨活动大家谈
(一)表达求助
“可以请老师帮忙。”“那应该怎么说呢?”“老师,你能帮我穿一下衣服吗?”“还可以请好朋友帮忙。”
(二)自理能力提升
“找别人帮忙是一个好办法,还有其他的好办法吗?”“可以自己练一练 ......
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