巧借本土材料助推幼儿建构游戏
建构游戏过程中存在的问题,幼儿建构游戏在幼儿教育中的作用,本土材料在幼儿建构游戏中的意义,巧借本土材料助推幼儿建构游戏的方法
顾嘉晖游戏是幼儿日常生活中的主要活动之一。现如今,幼儿在建构游戏的过程中运用的大多数材料都是辅助材料。辅助材料也分很多种,在收集材料时,教师应该善于发现和合理利用本土材料。
随着教育的不断发展,建构游戏教育模式慢慢被引入幼儿教育中。教师让幼儿自主建构游戏,巧借本土材料能够助推幼儿建构游戏发展。本土材料来源于生活,幼儿能在寻找本土材料时发现生活的美,并且能够在建构游戏的过程中开拓思维,锻炼动手、动脑的能力,达到综合素质的全面发展。一、建构游戏过程中存在的问题
(一)建构游戏过程中,游戏的时间和场地受限制
建构游戏需要固定的场地,一些幼儿园的场地有限。这样会让幼儿的主动性大大降低,导致其对建构游戏这一环节不感兴趣,影响建构游戏的效果。
(二)建构游戏过程中,游戏的材料不丰富
建构材料是建构游戏的基础。建构游戏时,教师一般会以小组分组的形式进行建构,如果哪一组缺少材料,就无法满足幼儿的操作需求,幼儿也就无法动手、动脑认真建构。游戏材料不丰富,幼儿就无法将单一的材料进行搭配,这样一来,幼儿的思维就无法得到拓展,建构游戏的技能也就无法提高。
(三)建构游戏过程中,教师引导不到位
建构游戏是幼儿的自主创造活动,主角是幼儿,教师在其中扮演引导者的角色。有些教师对建构游戏的教育模式经验不足,对建构游戏的方法、技巧和顺序不清楚,影响了幼儿建构游戏的效果 ......
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