王星颖

    幼儿期是人生发展过程中的重要阶段，角色游戏被认为是关于幼儿未来定位与发展方向比较直接的方式，通过这种方式可以让幼儿较早地了解和接触社会，也是幼儿走出家庭发展社会性的第一步。然而在角色游戏过程中，幼儿之间可能会因角色、道具争抢和情节设计等因素产生冲突，对此教师应当多渠道丰富幼儿游戏道具并自上而下摆脱性別刻板印象、合理有效地介入与指导，让幼儿学会自己解决问题而不是一味请求老师帮忙，这样才能有效减少幼儿冲突，提高角色游戏效率。本文以真实案例为依据，探讨小班幼儿在角色游戏中的冲突表现、原因与解决冲突的对策，提高角色游戏活动效率，希望为一线教师们提供些许帮助和参考。一、角色游戏中小班幼儿发生的冲突案例分析

    小班幼儿倾向于选择相对简单的角色，如“爸爸”“妈妈”“警察”“医生”“公主”等。在幼儿教育实践的过程中，笔者倾向于让幼儿通过游戏插牌自选的方式决定角色游戏的主题，把选择权交给孩子，这样能让幼儿感到公平，也能让每位幼儿都能体验到不同的游戏主题。在一次角色游戏活动中，开展的角色游戏主题分别是“长发公主”“巴拉巴拉小舞台”“布朗熊建筑工地”“可妮兔医院”。我们将幼儿分成四组，幼儿通过自选决定了游戏主题后，我们向幼儿讲解了游戏规则，幼儿有五分钟的时间自由选择道具，做好游戏前的准备，三十分钟的时间进行游戏，五分钟的时间处理场地、道具。

    小班幼儿在角色游戏中出现的冲突问题最频繁，矛盾冲突原因也最多样化，而在这次活动中，笔者发现了角色游戏中的三种典型的冲突。

    (一)角色分配冲突

    在幼儿园小班幼儿角色游戏过程中，最常见的冲突是幼儿之间争抢角色。大部分幼儿都对一些“好”角色、带有“光环”的角色存在偏好，而“坏”角色谁都不愿意扮演 ......