李海艳

    在幼儿教育中，若采用单一的教学模式，不利于幼儿在学习与探索时产生积极心理，阻碍幼儿的个性化成长。因此，教师在开展幼儿教学活动时，一定要考虑幼儿的喜好、成长规律等，将游戏与区域活动有机结合，激发幼儿的探究热情，使幼儿主动学习课程，进而提高课程教学质量。本文围绕课程游戏化与区域活动两方面，结合教学以及具体的实施策略进行分析，以期提升幼儿教育成效，促进幼儿的全面健康发展。一、课程游戏化与区域活动结合的教学分析

    幼儿年龄小，好奇心强，也好动，幼儿园在开展主题活动时将课程游戏化，既能满足幼儿的兴趣，又能达到活动的目的，为幼儿教育指明发展的方向。在落实课程游戏化的过程中，教师需要结合区域活动考量幼儿的喜好、年龄等因素，设计科学合理的教学方案。在此过程中，教师一定要清楚地认识到幼儿是活动的主体，自己的职责是引领幼儿在活动中积极合作、沟通。引领幼儿学习、探索，同时也要预防幼儿在活动中出现意外。若是幼儿因争夺玩具等问题出现争吵，教师需要及时协调，引领幼儿建立和谐关系。在区域活动过程中，教师需注重相应游戏情境的构建，实现游戏环节的优化，引领幼儿在游戏中围绕主题开展相关活动，从而达到全面教育幼儿的目标。二、幼儿园课程游戏化与区域活动有机结合的实施方法

    (一)开展特色活动

    在游戏化教学背景下，教师需设计特色化区域游戏活动教学方案，将教学目标与活动内容紧密联系 ......