许圆圆

    教育心理学的奠基人乌申斯基曾这样说过，“儿童是用形式、声音、色彩和感觉来感受周围的事物”，随着社会的日益发展，多媒体技术的不断进步，将多媒体技术应用于幼儿教育中，给幼儿园教育注入了新的活力。信息化背景下多媒体技术在幼儿教育中的应用，将成为对幼儿进行素质教育、深化课程改革、优化教育手段的一个重要突破口，现代化的多媒体技术能把各种教育因素与教师的教、幼儿的学有机地联系在一起，形成最优组合，达到最佳的教学效果。那么，多媒体技术在幼儿园教学活动中是如何有效运用的呢？

    本文从五个方面展开，谈一谈多媒体这一新型教育手段在幼儿园日常教学中处于什么样的位置，起到了哪些作用。一、优化教学情境——点燃乐学之气

    美国心理学家布鲁纳曾说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是幼儿学习的重要动力。多媒体技术能使教学信息形式多样化，综合运用形、声、色、光的效能，创设趣味盎然的情境，设计引人入胜的情节，再现生活景物，把静态知识动态化、抽象知识形象化，营造轻松自然的学习氛围，使幼儿集中注意力，轻松、愉快、自然、主动地学习。

    例如在大班社会活动“我的一天”中，教师如果使用传统的图片，可能画面不够形象、清晰。这时就能体现出多媒体教学的优势了。教师与幼儿一起利用课件完整再现了一位大班幼儿从早晨起床到晚上入睡一整天的活动过程。通过一系列的动画、视频、照片等生动直观的画面，引起大班幼儿的强烈共鸣 ......