严俞洁

    美术教学是一种直观的形象教学，向幼儿传授知识、技能、技巧。范画，是绘画教学中使用的示范性作品，是美术活动中所需的直观教具，是幼儿描绘各种物像的参照物，它以自身的简便、直观特点深受教师的喜爱和认可。“范画”教学在美术教学中发挥着重要作用。

    随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的试行及课程改革的逐渐深入，幼儿美术教学的目的发生了根本性改变。教师开始让幼儿在“自由”“宽松”的氛围下大胆而自主地进行绘画，不再提供范画，也不再给予示范。但在这种绝对自由的教学指导下，幼儿的绘画水平、对美的感受能力不但没有提高，反而严重下降。

    作为教师，我们应如何正确运用范画进行教学呢？一、正确对待范画的重要性

    众所周知，美术是一门操作性很强的学科，教学中教师适当的示范操作能给幼儿起到很好的导向作用。绘画是用手画出来的，不是凭嘴说就可以完成的。在美术教学中，如果教师只讲而不亲自演示，不会取得理想的教学效果。但是，一些教师对范画产生了错误的理解。

    (一)教师过于依赖范画

    由于范画使用简便，许多教师对范画产生了一种依赖感。在每一节美术课前，教师就先想着要准备好范画，让幼儿“可以画”。教师往往会用心准备好一幅精美的范画，在活动中让幼儿欣赏，然后再仔细地示范一遍，幼儿在欣赏和观察后，自然而然就会把教师的作品“克隆”出来了。

    如在大班美术活动“我来浇花”的课堂上，教师提供了一张小朋友在花园里浇花的范画，讲解示范之后，请幼儿画出自己浇花时候的样子(活动前请幼儿在家给花浇过水)，在作画的过程中，幼儿看一眼，画一笔，大部分幼儿画出来的画和教师所展示的范画一模一样，都是在花园里，都是一个人，就连树木的位置、数量都是一样的。幼儿绘画的过程中 ......