洪佳佳

    皮影戏作为中华文化的一种优秀元素，已经有2000多年的历史。在幼儿园阶段，教师通常会借助一些动画或图片来开展教学活动，而皮影戏与这些动画和图片的形式相仿。利用皮影戏对大班幼儿展开教育，能提升大班幼儿的语言能力和表演能力。具体可围绕两条主线来进行：首先是培养幼儿对图像的观察和理解能力;其次是在观察和理解的基础上，对幼儿进行语言表达训练，提升大班幼儿的语言能力。一、利用皮影戏提升大班幼儿语言与表演能力的优势分析

    首先，从皮影戏的表现形式来看，利用皮影戏与利用动画和图片来进行幼儿语言和表演能力教育的形式相仿。但是，皮影戏区别于静态的图片，幼儿能够触摸到，并且能随时变换其动作和形态。相较于动态的动画，幼儿能够直接参与到整个故事的演绎过程中，这更有利于提升幼儿的学习体验，让幼儿获得更加真实直观的经验。其次，从文化传承方面来看，皮影戏是中华文化的重要组成部分，幼儿可以通过皮影戏演绎各种各样的神话故事和中华传统典故，并在这些故事的熏陶下逐渐形成对中华文化的认同感。第三，从幼儿的想象力启发方面来看，皮影戏虽然不像动画片那样有配音，但正是这个特点，为幼儿想象力的培养创造了更多的空间。教师在幕布背后用人偶来演绎各种故事的时候，幼儿只能看到影像，要想将这些影像串联成故事，幼儿需要充分发散思维，在大脑中构建这些故事的情节和场景。第四，从幼儿的语言能力培养方面来看，当教师进行皮影戏演绎的时候 ......