如何开展幼儿科学小游戏活动
教具,循序渐进地启蒙幼儿,通过科学小游戏树立信心,营造宽松的教学环境,创造合适的表现机会,提供合适的教具,在游戏中提升感知能力
杨英奇在开展幼儿科学小游戏时,教师要创造宽松的环境,让每一个幼儿都敢于尝试和参与,多提供可操作的模具,帮助幼儿提高感知能力,并采取鼓励的方式进行教育,逐渐培养幼儿的自信心。同时还要注重家校配合,让家长也参与到幼儿游戏教育的过程中,为幼儿营造一个全面开放且自由的环境。一、循序渐进地启蒙幼儿,通过科学小游戏树立信心
教师要全面了解幼儿身心发展水平,遵循幼儿各方面的需求,循序渐进地引导幼儿。在幼儿做游戏时,教师要对幼儿进行科学的引导;在向幼儿传授知识时,要注意新老知识的结合和衔接,增强知识的系统性。幼儿还没有完全理解新知识时,不能急于讲授新的内容,要按照量力而行的原则向幼儿传授知识。在教学时,设计一些知识教育小游戏加以辅助,让幼儿参与到实践过程中,有利于幼儿理解和应用知识。游戏的设计不能过于复杂,如果超出幼儿理解程度,很容易让幼儿产生厌倦、放弃心理,难以达到目的。在幼儿进行游戏时,教师应该用提问或提醒的方式引导幼儿,比如教师可以在游戏期间用以下句式:“还记得老师刚刚所讲的知识/话吗?”“这个问题可以用什么方法解决呢?”“根据这个变化,你能想起什么呢?”“如果想……,那么我们下一步应该怎么做呢?”等等。
例如,在幼儿园里,教师把粗盐粒和胡椒面混合在一起,想让小朋友把它们分开来。这个游戏可以一位小朋友单独玩,也可以多个小朋友一起玩,看谁能又快又好地把它们分出来。对幼儿来说,这个游戏是比较困难的。如果用手一粒粒捡盐,肯定会花费很长时间。这时 ......
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