包永静

    幼儿健康教育是与幼儿德智体美劳五大素养并重的关键教育领域之一。幼儿时期处于人生发展的初始阶段，因此让幼儿拥有一个健康的体魄，为今后的健康成长和长久发展打下良好的基础，是每一位幼儿教育者都必须高度重视的问题。本文结合当前幼儿健康教育的现状，分析了幼儿良好生活习惯养成教育中存在的问题，并提出了幼儿健康教育生活习惯的培养建议，以供教育者参考。一、幼儿良好生活习惯养成教育中存在的问题

    (一)教学方法缺乏科学性

    目前，大部分幼儿教师对幼儿的生活习惯教育还存在着一些不恰当、不科学的地方。第一，部分教师认为习惯养成是幼儿自己的事情，所以下意识地忽略教育过程中对幼儿所造成的外在影响，不注重自身行为的表率作用。第二，部分教师过于注重形式主义和理论教学。例如，在学习一些基本的就餐礼仪时，分开就餐可以避免病菌传播、保持桌面干净可以防止细菌滋生等，许多幼儿只知道根据教师的要求做，但并不明白这么做的原因和其中的意义。这是因为教师没有将知识真正融入幼儿的生活，存在机械教育的情况，这种教学方式容易让幼儿感到枯燥无趣，并且不利于培养幼儿独立思考、自主学习的能力。

    (二)缺乏充分有效的生活渗透

    目前，部分教师在对幼儿进行健康教育、生活习惯养成教育的过程中，会融入与生活有关的元素，但实际上，不同地区的实际情况各不相同，这就要求教师要灵活地根据实际情况调整和优化教学方法，从而获得良好的教育效果。但是，一些教师的教育思维却存在着较大的局限性，对于一些优秀的教育理念和教学方式生搬硬套，或矫枉过正;还有部分教师会将教育内容局限于课堂中，不注重幼儿课下、真实生活中的健康教育和行为表现;还有些教师会将家校教育分割，许多幼儿在学校表现良好，但到家之后就彻底放松 ......