赵英姿

    户外活动是幼儿园一日生活中的重要环节之一。参加户外活动，不仅可以增强幼儿体质，还可以让幼儿精神焕发、情绪愉快。秉承“游戏化、生活化、自然化”的课程观，以幼儿的参与为主线，教师可以通过环境创设，把幼儿生活中一些有意义的事情变得更有意思，同样也可以把幼儿觉得有意思的事情变得更有意义。一、以幼儿为主体，彰显户外环境的人文特色

    结合苏州科技城得天独厚的自然资源，我们致力于打造“和谐共生的绿色教育生态”的园本特色，通过独具自然特色的户外环境创设，为幼儿提供多元丰富的探索机会，鼓励幼儿在参与活动的过程中自主商议、自主选择、自主规划、自选材料、自定规则、自主游戏。

    (一)人文渗透

    教师以欣赏的眼光看待周围人、物、事，创造彰显情感、富有文化的户外活动环境。在创设环境时，我们不仅考虑到了幼儿的兴趣和发展需要，还兼顾安全美观，力求用环境引导幼儿互动。户外环境中的材料投放丰富、充足，同时要注重材料的安全性、多样性、层次性、可操作性，方便幼儿自主操作、合作互动。在良好的环境中，幼儿可以自主且专注地参与活动，快乐地学习，收获必要的生活经验。

    (二)幼儿参与

    环境对一个人的成长有着非常重要的作用。为了充分发挥环境的教育作用，让“每个孩子都能在园子里找到自己”，幼儿园的环境创设和活动设计都是教师和幼儿共同讨论的，在幼儿的提议下，我们在户外创设了种植园地家家圈、玩泥巴脏脏圈、木工坊叮当圈、两军对垒BIUBIU圈等活动区。活动区材料丰富，活动形式趣味盎然，真正能够让幼儿在环境中活跃思维 ......