吴小芬

    幼儿对客观世界的认知是在其成长过程中逐渐构建起来的，培养幼儿的认知能力是帮助幼儿正确认识、适应和融入世界的有效途径。科学活动集知识性、科学性、趣味性为一体，有利于幼儿获取丰富的知识和体验。大自然是最好的科学场所。因此，在幼儿教育中教师可以通过引导幼儿正确感知自然，培养他们对自然与科学的兴趣，选用适宜的科教活动，帮助幼儿提升认知能力。一、幼儿认知能力培养方向

    人脑对信息的提取、储存、分析、加工能力被称为认知能力，人们需要依靠认知能力认识和参与客观世界。当前，认知能力可以被理解为人们对客观世界的组成、逻辑、发展方向和基本规律的把握能力，其中包括人的想象力、记忆力、观察力等多项内容。从学习结果来看，认知能力是言语信息、智慧技能与认知策略的集合。在幼儿认知能力培养方面，教师需要以完成幼儿启蒙教育、促进幼儿智力发育、推动幼儿全面成长为目标开展教学活动。教师需要注重对幼儿注意力、记忆力、感知能力、理解力、推理能力、问题解决能力等方面的培养。二、基于科学教育活动的认知能力培养要点

    在幼儿认知能力的培养过程中，科学教育活动是常见且有效的一种教育方式。面向幼儿开展科学教育的过程就是构建和提升幼儿认知能力的过程。教师必须在认知教育中合理运用科学教育活动。不过，在利用科学教育活动培养幼儿认知能力时，教师要对以下几方面内容加以重视。首先要优选活动地内容，以生活化、趣味性内容为主，充分激发幼儿的参与性，随着活动地开展循序渐进地提升幼儿的认知能力。其次要创设良好的科学教育环境，为幼儿提供广阔的参与空间和营造轻松愉悦的学习氛围，并以“家园共育”的方式将幼儿熟悉的场所打造成适宜教学的环境 ......