李亚倩

    高瞻课程是由美国儿童心理学家韦卡特等人于1962年创立的，20世纪80年代以后在世界各地广泛应用。学前儿童观察评价系统是高瞻课程模式中评估儿童发展水平的评估工具。本文针对高瞻课程模式下大班幼儿发展评价中存在的问题，提出了相应的解决方法。一、相关概念界定

    (一)发展评价

    幼儿发展评价是根据幼儿教育目标以及与此相适应的幼儿发展目标，运用教育评价的理论和方法，对幼儿身体、认知、品德与社会性等方面的发展进行价值判断的过程。幼儿发展评价以明确、清晰的发展指标为依据，对单个、具体的幼儿发展状况进行价值判断，了解幼儿现阶段的实际情况，其目的在于促进每个幼儿的发展。

    (二)高瞻课程

    高瞻课程(High/Scope)，又称作“高宽课程”。高瞻课程的研究人员针对其课程体系内的学前儿童研发出了一套专门的学前儿童发展评价工具——学前儿童观察评价系统(Preschool Child Observation Record，简称COR Advantage)。COR Advantage基于观察法，主要对儿童九个学习领域的发展进行评价，每个项目的评价包含八个等级。教师根据COR Advantage相应的标准对大班幼儿现阶段的发展水平进行评估，并提供相应的解决对策，找到幼儿的最近发展区，促进幼儿全面健康发展。二、高瞻课程模式下大班幼儿发展评价的独特价值

    学前儿童观察评价系统(COR Advantage)包含九个类别：学习品质，社会性和情绪发展，身体发展和健康，语言、读写和交流，数学，创造性艺术，自然和科学，社会研究，英语语言学习。其中每一项评价内容都有一个观察记录表 ......