周徐燕

    幼儿攻击性行为，指的是当幼儿的需求得不到满足，或者自己的权利受到损害时，幼儿出现的身体上的进攻、言语上的攻击等侵犯性行为。其主要表现为骂人、推人、咬人、踢踹对方等。教师在教学过程中，要采取正确的策略与方法，正确引导攻击性幼儿逐渐认识到自己的错误行为，帮助他们改正错误。一、对幼儿常见攻击性行为的观察

    (一)活动中不合作，争抢玩具

    在选择活动区域的时候幼儿郭晋源选择了他最喜欢的搭建区，并开始快乐地搭建，当他的楼房快要搭建成功的时候，积木不够了，他发现其他小朋友那里正好有。当他与小朋友商量能不能借给他一些积木时，小朋友拒绝了，这令他很生气。情绪失控的郭晋源趁小朋友不注意将小朋友搭建的积木推倒，以此来发泄对小朋友的不满。

    (二)不带我玩，故意添乱

    有些幼儿喜欢与自己喜欢的幼儿一起看书，当遭到拒绝时，一些幼儿可能会采取强硬的办法干扰他人。比如坐在那里笑、唱歌或者坐在其他幼儿中间，故意捣乱，不让别人看书。

    (三)消极参与活动

    幼儿都喜欢唱歌和跳舞。大多数幼儿唱歌、舞蹈时都很投入。但有几个幼儿唱歌时总是阴阳怪气的，逗得其他幼儿哈哈大笑，干扰教师的正常教学;他们在跳舞时总是洋相百出，分散了其他幼儿的注意力;他们有时候趁教师不注意，在教室里追逐打闹、互相推搡，不能将注意力全部集中在教师上课所教的内容上。一节课下来，别的幼儿都会唱会跳，只有他们不会。户外活動中，对这些攻击性幼儿的管理和组织又是一个难题。到了户外，他们会到处乱跑 ......