孙倩倩

    游戏教学是幼儿园教学的重要方式之一。幼儿园教师要不断改进游戏教学的方式，给幼儿创设新奇的游戏环境，挖掘他们的潜力。“一物多玩”的教学方式可以将一种游戏开发出多种玩法，把普通的游戏玩出新意。它能开阔幼儿的视野，激发想象力，提升创造力，充分展现幼儿的个性。一、当下幼儿游戏教学中存在的问题

    当下游戏教学中还存在一些问题，这些问题制约着幼儿教学的发展。比如，幼儿游戏区域投放的材料明显不足，不能满足幼儿日新月异的游戏需求。要改变这样的状况会受到诸多条件的限制，但教师可以将“一物一玩”改成“一物多玩”，进而给游戏教学更多的空间。但“一物多玩”的方式也存在一些问题。

    (一)部分教师的教育教学形式单一

    幼儿游戏教学的效果因教学方式不同而产生差异。部分教师教学形式单一，具体体现在以教师讲解为主，幼儿只用跟在教师后面模仿与操练，按照指令完成相应的游戏。这种做法忽略了幼儿的主体性，容易让幼儿丧失对游戏的兴趣，产生抵触心理。教师要更新游戏教学形式，从“一物一玩”转变为“一物多玩”。以篮球教学为例，教师通常会分发给班上的幼儿每人一个球，让他们在固定区域自行练习拍球。时间久了幼儿对这种方式会采取消极应付行为，无法提起兴趣。这种情况之下，教师要及时更换教学形式，选取吸引学生的活动形式，如展开拍球比赛，让学生拍着球跑看谁第一个到达终点;还可以让学生将球放在地面上滚动，看谁抛出去的球最远 ......