王芸

    幼儿的探究能力越来越受到关注与重视。在科学中培养幼儿的探究能力是直接、有效的提升途径之一。科学区域活动作为科学教育集体活动的一种延伸和补充，是幼儿自主探索和教师对幼儿进行科学教育个别化指导的重要形式之一。因此，适宜的科学区域环境对激发幼儿的探索热情、帮助幼儿完成探索过程十分重要。笔者就科学活动区环境的创设谈谈自己的一些观点。一、幼儿园科学区域环境创设原则

    (一)探究性原则

    幼儿园科学教育环境的创设应当坚持探究性原则，科学区域环境创设应以激发幼儿的好奇心与探索欲望为目的，为幼儿建立丰富、自由的活动空间。幼儿教师在布置环境时，要为幼儿留下难度适中的探索任务，让幼儿充分感受探究的乐趣，教师对幼儿的探究活动尽量做到不干预，让幼儿在开放的空间去探索问题。

    (二)过程性原则

    幼儿的思维能力有限，对抽象事物更是缺乏感知。因此，幼儿园科学区角的环境创设应以不断激发幼儿的探究欲望和主动尝试的心理为目的，促使幼儿最大限度地认识新事物、探究新事物。在活动中，幼儿也许会经历困难和失败，但经过教师的指导和幼儿的努力定能战胜困难获得成功。由此滋生出的蓬勃的探索精神，将成为下一次探索的动力。二、幼儿园科学区域环境创设要点

    (一)创设要依据幼儿的年龄特征

    不同年龄幼儿的动作发展水平、已有经验和自主学习能力等都具有差异，教师需要合理规划空间布局，支持不同年龄段幼儿的自主学习和探究。

    小班幼儿身体动作还不够协调，有目地选择活动的意识不强，容易被眼前的事物所吸引，更喜欢场景化的操作环境。为此，小班科学区适合使用通透性强的材料架来储存材料 ......