林珊珊

    随着学前儿童音乐教育在幼儿园课程中所占比重越来越大，幼儿园歌唱活动也逐渐被重视起来，焕发出新的生机。幼儿园歌唱活动是幼儿园艺术教育课程的主要活动方式，也是幼儿园日常教学活动的重要组成部分。游戏是最符合幼儿天性的活动，而歌唱游戏是结合了歌曲和游戏的艺术形式，是幼儿容易接受、理解、喜欢的一种综合的活动形式。幼儿在歌唱活动中，可以掌握正确的歌唱方法，用稚嫩的歌声表达自己的情感，提高对于歌曲的美感和韵律的把握水平，提升自身的音乐审美能力。同时游戏又能增进幼儿和同伴之间的交往，促进幼儿知识、技能、情感的全面发展。因此，本文将探究如何把音乐和游戏紧密结合起来，在音乐和幼儿之间搭建一个沟通的桥梁，做到歌唱活动游戏化，提出幼儿园歌唱活动游戏化的教学策略，以供大家参考。一、提升教师的专业素养，教育理念游戏化

    在幼儿园以往的歌唱活动中，主要以教师为主体，教师教唱一句，幼儿学习一句，歌曲整体学习完成后再由全班幼儿合唱，或者分列、分小组演唱几遍，一首歌曲的学习就算完成了。在整个活动过程中，幼儿只是作为被动的学习者，学习唱歌的技能，跟着机械地记忆歌曲的歌词，并没有体会到歌曲的美感和趣味性，想象力、表达能力和创造力也都没有得到提升。因此，幼儿园歌唱活动游戏化的重要前提，就是要转变教师的教育理念，让教育目标不再功利化。教师要带着游戏思维开展活动，在活动中让幼儿享受游戏带来的快乐，而不是一味地让幼儿学习歌唱技巧。在歌唱活动开展前，教师应选择适宜幼儿年龄特点的歌曲，思考歌曲素材本身的游戏性，让幼儿先通过游戏互动起来，让幼儿觉得自己是在做游戏，让幼儿在愉快的游戏学习歌曲，让幼儿通过唱唱跳跳、玩玩闹闹更好地感受音乐。此外，教师还要在游戏中与幼儿进行有效互动，以加深幼儿对歌曲的理解，提高幼儿对音乐的感受能力，加深幼儿对音乐的喜爱。二、融合幼儿以往经验，歌唱活动内容游戏化

    歌唱活动能将幼儿带入什么样的活动情境 ......