金亦侬

    科学教育是幼儿园课程的重要组成部分。幼儿的科学教育活动是由教师发起、引导幼儿对周围物质世界进行主动探究，以帮助他们形成科学情感和态度，掌握科学方法，获得相关科学经验的活动。幼儿年龄虽小，但求知欲强，对周围事物充满好奇心。幼儿对科学的兴趣不应该是教师强加给他们的，而应该是合适的环境，适度的刺激潜移默化的结果。在科学教育活动中，引入游戏化的教学方法，可以激发幼儿的探索欲望，让幼儿积极地参与科学活动，更好地理解科学，认识世界。一、幼儿科学教育存在的问题

    幼兒园的科学教育最重要的目标是激发幼儿的探索精神，教师要充分发挥引导的作用，为幼儿的科学活动创造良好的环境，提供适宜的材料，鼓励幼儿大胆质疑，积极去观察、发现、探索周围事物的奥秘。部分教师在开展科学教育活动时，过分注重教学结果，不太关注教学过程。教师在活动的过程中不是去引导幼儿思考，而是直接将科学实验的结果告诉幼儿，这种教学模式抹杀了科学教育探索求知的本质，会让幼儿失去探索的兴趣，甚至对科学教育感到厌烦，失去学习的动力。

    科学教育活动的形式可以多种多样。有些教师缺乏教学技巧，在开展科学教育活动时没有准备充分的材料，讲解枯燥乏味，与幼儿互动不足，无法引起幼儿的兴趣，导致幼儿对科学活动不感兴趣。所以教师需要改变教学方法，精心安排教学内容，在教学的过程中，将枯燥乏味的知识转变为幼儿容易接受的知识，让幼儿对科学教育的知识感到好奇，从而激发幼儿的学习兴趣。二、科学教育游戏化的意义

    科学教育应该是一个长期的过程，目的是激发幼儿的科学兴趣 ......