陈琦

    生活教育理论是陶行知教育思想的核心。陶行知先生提出了“六大解放”教育思想，指出要解放幼儿的头脑、双手、眼睛、嘴、空间和时间，让幼儿能自由地生活，从自由的生活中得到真正的教育。开学初，我带领班里的幼儿在园内散步时发现了几块空地，孩子们就此展开了讨论。哲哲问：“老师，我们可以在这里种植一些蔬菜吗？”涵涵说：“青菜很有营养，它可以让我长高，我最喜欢吃青菜啦!”茉茉说：“我在地里挖出了一颗花生，我们可以种花生呢!”结合陶行知的生活教育理念，我决定在幼儿园的青青菜园里开展“遇见菜园”的活动，引导幼儿在生活中学习，在生活中思考。一、活动——种植我能行

    大自然与幼儿互动的方式和途径有很多，教师应该让幼儿通过自己的方式自主探索自然。幼儿的灵性需要自然的滋养，而自然环境就是幼儿最好的教材。菜园里到底种什么呢？面对这个问题，我决定让孩子们自主选择。经过调查、讨论、举手表决，孩子们一致决定种植青菜。国庆长假过后，孩子们从家里带来了菜籽。哲哲问：“这些菜籽宝宝都是种在土里面的吗？它们什么时候能长大呢？”小晗说：“我们每天去看看它们就能知道啦!”小玉说：“我想给菜籽宝宝浇浇水。”讨论结束后，孩子们开始种植青菜。

    1.发现问题。在种植青菜的过程中，我发现在除草时孩子们产生了新的问题。乐乐说：“每次拔草都好无聊呀!”晨晨说：“不知道应该拔哪些。”通过观察了解，我归纳出了两个问题：一是幼儿的兴趣度、专注度不够;二是幼儿的目的性不强。

    2.提出方法。拔草活动结束后，我针对出现的问题和幼儿一起讨论解决方法。有的幼儿不会区分草与蔬菜;有的幼儿觉得拔草太无聊了，对拔草不感兴趣。孩子们提出了一些建议：①除草时要分工协作;②多准备一些除草的工具。通过集体研讨，我们认为应该把除草活动游戏化：①把除草和当下正在进行的垃圾分类活动相结合;②将除草与科学、数学、艺术等活动相结合 ......