杨晓霞

    幼儿园的过渡环节是幼儿从一种活动状态转向另一种活动状态时产生的中间环节，贯穿于幼儿的一日生活之中。笔者以餐后与午睡之间的“中转”为例，探寻幼儿园生活环节有效过渡的方法，以期让幼儿的生活环节过渡得更加美好而有意义，让幼儿在生活环节过渡中感受到快乐、自由和自主。

    餐后散步是幼儿园一日活动中最自然、最轻松的过渡环节，也是幼儿一日生活中非常重要的内容之一。这个过渡环节中蕴藏着无限的教育契机，不仅有利于幼儿思维能力、表达能力、创造能力等方面的发展，而且对教师的自主反思、组织策略、培养教育机智等有着一定的促进作用。一、鼓励幼儿自我管理，创意过渡

    一些家长认为小班幼儿的年龄较小，在吃饭、睡觉等生活内容中常常包办代替。因此，教师要积极促进幼儿自我意识的萌芽，培养幼儿的自主性和自主管理能力。

    (一)散步内容自己选

    餐后散步是小班幼儿非常向往和期待的时光，他们渴望走出教室，去好好看看外面的世界。而我们的幼儿园里处处蕴藏着“小心机”，散步环节正是幼儿认识、发现和探索的良机。我问幼儿：“我们今天去哪散步呢？”有的幼儿想去看看后面，有的幼儿想去看鱼……于是，我们制作了散步小地图，幼儿可以在大操场、东草坪、小池塘、后花园、沿河长廊五个地点中进行投票，选择最想去的地方。

    (二)散步形式自己变

    由于小班幼儿的年龄小，自我管理能力较弱，因此散步活动主要由教师带领幼儿进行，但是散步形式却是多样性的。一是两队散步。先吃完午饭的幼儿组成一队，由一名教师带领去散步，晚吃完的幼儿组成另一队散步。二是小司机开汽车。最先吃完的4名幼儿可以争当小司机，选择自己的同伴上车，人数满了小司机就出发，教师则作为旁观者和支持者在一旁引导。三是提前预约制。早晨来园时，在黑板上预约自己想和谁一起散步，共分为6组。通过这种自主选择同伴的方式，幼儿之间的交流变多了，主动性也变强了，社会交往能力显著提高。

    (三)散步成果自己享

    1.爱上幼儿园 ......