王硕

    情景体验式教学能够有效提高教学活动的生动性和趣味性，调动幼儿的学习兴趣，让幼儿获得直观的感受和知识，提升幼儿园的教学效率。目前，幼儿园的情景体验式教学还处于发展阶段，教学方式、教学方法、教学体系还不够成熟。本文探讨幼儿园情景体验式教学的方法，希望能促进幼儿园情景体验式教学模式的发展，提高幼儿教育的灵活性。一、依据年龄设定课程——增加体验兴趣

    《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，要将激发幼儿的学习兴趣作为幼儿学前教育的首要教学任务。不同年龄幼儿的认知力存在较大差异，教师在制定教学方案时，要充分考虑幼儿的年龄特点，结合幼儿的认知水平，设计适合幼儿的情景体验课，提高幼儿的学习兴趣。教师如果不考虑幼儿的年龄特点，盲目设计课堂活动，会直接影响幼儿的学习效果。情景体验课程的难度要与幼儿的认知水平相匹配，如果课程设计过于复杂，幼儿难以理解或者无法适应体验情景，就容易产生厌倦情绪;如果课程设计过于简单，幼儿体验不到挑战的快乐，则容易失去对情景体验课程的兴趣。

    例如，在设计以水为主题的情景体验课程时，教师要针对不同年龄段的幼儿设计不同的教学目标和教学活动。

    对于中班幼儿，教学的主要目标是帮助幼儿认识水的基本属性和基本作用，教师在教学时可以向幼儿讲解液态的水、固态的水、气态的水，让幼儿了解水的三种不同形态相互转化的原理。除此之外，教师还可以向幼儿介绍水在我们生活中所起到的作用，水可以清洁身体、清洗衣物等，教师可以在自己的手上抹一点粉笔灰 ......