张莉莉

    绘本是幼儿园教育的重要素材，是幼儿学习科学知识、认识世界的渠道。在教学的过程中，教师要合理高效地利用绘本展开教学，发挥绘本在幼儿教育中的育人价值。笔者结合自身多年的幼儿教学经验，分析了当前幼儿园教育中存在的诸多问题，围绕当前幼儿绘本阅读教学的现状，探索了幼儿绘本阅读教学的路径，以期能提高幼儿绘本阅读教学的效果。一、幼兒绘本阅读教学的现状

    (一)教学情境枯燥

    教学情境是开展幼儿阅读教学必不可少的元素，幼儿的认知能力较差，习惯于结合生动化、形象化的素材进行学习。因此，教师在开展幼儿阅读教学时，必须要结合幼儿的心理特点设计教学情境。在幼儿绘本阅读教学中所设计的教学情境要结合绘本的内容，将静态化的文字和图片转化为动态化的知识素材。当前，部分教师在设计教学情境时，没有考虑到幼儿的学习特点，仅仅只是像搬运工似的将绘本上的图片和文字迁移到屏幕上，导致教学情境非常枯燥;还有部分教师所设计的教学情境比较单一化，没有通过捕捉幼儿的听觉和视觉激发幼儿的学习兴趣。

    (二)教学缺乏交流

    学习是一个互动交流的过程，只有学习者和教育者之间展开紧密的交流互动，才能让知识进入学生的认知结构中。幼儿园教育作为幼儿的启蒙教育，教师不仅要在知识教学上花费功夫，还要重视幼儿的学习方式和习惯培养。绘本的故事内容对幼儿具有非常大的吸引力，但是需要教师引导幼儿融入故事中。当前有些教师并没有意识到这一点，依然以讲授法向幼儿灌输知识，导致幼儿以听故事的角色，单纯地听教师讲故事，并没有和其他的幼儿或者教师产生交流互动，致使课堂变得沉闷无趣。

    (三)忽视对幼儿思维素养的培养

    学习是一个手脑并用的过程 ......