捕捉幼儿兴趣,深挖幼儿潜能
试衣间,墙面,班级,发现幼儿兴趣,寻找生成活动的来源,放大幼儿兴趣,多种形式促进活动展开,深挖幼儿兴趣,鼓励幼儿主动学习,满足幼儿兴趣,反思生成活动成功的关键
杨湘怡《幼儿园教育指导纲要》指出,教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所蕴含的教育价值,把握时机,积极引导。兴趣是幼儿认识世界、获取知识、发展能力的内部动力。笔者以大班建造“爱心试衣间”的活动为例,总结在教学实践中捕捉幼儿兴趣的方法。一、发现幼儿兴趣,寻找生成活动的来源
幼儿的兴趣是教师设计课程内容的重要依据。在进入《小小建筑师》主题前,我班跟随年级组的脚步,充分利用了幼儿园目前正在基建的这一有利条件。在进入主题的前一阶段,教师带领孩子们一起参观工地,认识各种建筑工具,采访建筑工人,了解建造房子的过程,为后续班级建造小房子做好了充分的准备。
在探索幼儿园基建进行的同时,班级内的各类游戏也同步在展开,教师发现大班孩子不仅对周围发生的事情有着强烈的好奇心,而且有着强烈的自主性。在听取孩子们的建议后,教师在角色游戏的主题中增设了美丽时尚店、萌宠乐园、医院三个新的游戏内容,其中美丽时尚店在游戏一开始就成了班级里的热门店铺。
教师以丰富游戏情节为契机,将之前在幼儿园基建探索中获得的经验和班级角色游戏相联系,让孩子们通过自己的调查、研究、讨论、设计、施工来建造属于班级独一无二的时尚店。试衣间是时尚店一个重要的组成部分,教师制订了让孩子自己动手建造试衣间的计划。二、放大幼儿兴趣,多种形式促进活动展开
(一)前期准备
1.试衣间大调查。教师让孩子们利用“十一”假期和父母一起参观各式各样的店铺试衣间 ......
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