戴灵梅

    数学教育是幼儿教育的重要组成部分，数学教育能够开阔幼儿的眼界，让幼儿学会利用数学去看待世界，用数学知识解决生活中遇到的问题。目前幼儿园数学教育的理念是将数学生活化，在“生活即教育”的教学理念下，通过生活化的活动让幼儿获得数学核心经验，学会应用数学，达到学以致用的教育目标。

    在幼儿园开展喝水记录活动，可以帮助幼儿发展数学核心经验，让幼儿学会主动感知数学，理解数学在生活中的意义并加以应用。在开展喝水记录活动的过程中，教师要观察幼儿在活动中的行为，分析幼儿的数学水平，找出数学教育中存在的问题，并运用具体的指导方法引领幼儿，从而促进幼儿数学核心经验的发展。一、问题的提出

    在幼儿园门口值班时，经常有家长对教师说：“老师，我们家孩子今天有点咳嗽，麻烦你提醒孩子多喝点水。”还有的家长送幼儿入园时直接叮嘱幼儿：“记得要多喝水。”幼儿喝水的问题成了家长的一块心病，由此引发了我们的思考。

    喝水是幼儿园一日生活环节中的一个重要部分，幼儿在园是否能主动喝水，每天喝多少水，幼儿一天要喝多少水才能满足身体的正常需求，这都是教师必须关注的问题。通过观察，我们发现有的幼儿不主动喝水，需要教师提醒;有的幼儿一次喝水量偏少;有的幼儿不喜欢喝白开水。在课程游戏化精神的指导下，我们尝试用课程的思路去解决问题，通过合理的活动设计，尽量减少直接干预，支持幼儿自主喝水、自主制定活动规则，让幼儿尝试自我服务、自我管理。让幼儿以不同的形式来记录一日喝水的情况，不仅可以培养幼儿主动喝水的习惯，还可以方便教师随时掌握幼儿每天喝水的情况 ......