殷铭佳

    低结构材料是指结构化程度相对较低、可变性强、玩法多样的游戏材料，其在激发幼儿想象力、培养幼儿动手实践能力以及发展幼儿创造意识方面具有突出的教学效果。本文以在幼儿教学中深入推进低结构材料游戏为切入点，主要围绕区角游戏、户外游戏、主题游戏这几个方向，探讨在组织及设计幼儿游戏活动时合理选择、投放及使用低结构材料的方法。一、用区角游戏激发幼儿兴趣

    (一)自选，调动内驱

    区角游戏是幼儿在游戏区所进行的某种特定活动，一般有积木区、建构区、阅读区、角色体验区、艺术创意区等各种不同的类型。这要求教师根据不同游戏区的类型，结合幼儿的心理需要、兴趣爱好及认知水平，和幼儿一起选择并投放符合游戏主题、富有一定层次性的低结构材料，让其兼具科学性与合理性，以调动幼儿的内驱力，激发幼儿参与区角游戏的热情与兴趣。

    例如，在选择及投放区角游戏区的材料时，教师可以为幼儿提供多种类型的低结构材料，如易拉罐、滴管、木棒、纸杯、纸筒、纸板、饮料瓶、冰棒棍、橡皮泥、光盘、漏斗等，这些材料具有安全性高、可变性强、操作性强等特点，符合幼儿的年龄特点和兴趣需求，便于幼儿操作和创造。在进行区角游戏时，教师要让幼儿自主组合、搭配、操作及创造这些材料，而自己则以旁观者的视角观察并记录幼儿在创作过程中的表现，并维持好游戲区的秩序，让幼儿尽情地发挥、自由地创造。在组织区角游戏时，教师还要注重发挥低结构材料的价值及功能，不仅要合理地投放材料，让每个幼儿都能在区角游戏中找到适合自己的材料，还要鼓励并引导幼儿自主选择自己喜爱的、能自主操作的材料，促使幼儿积极主动地参与游戏。

    (二)灵动，创新操作

    在开展区角游戏的过程中，教师一方面要合理选择与投放低结构材料，为幼儿创设自由活动的空间;另一方面要基于游戏的主题及内容 ......