施婷

    幼儿教育是一项需要在实践中不断应用和反思的工作。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，要遵循幼儿的发展规律和学习特点，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。角色游戏是幼儿最喜爱的游戏之一，符合幼儿的年龄特点，可以激发幼儿的学习自主性。本文以幼儿教学中的角色游戏为例，探讨角色游戏的基本理论、实践效果、存在的问题，并提出建议，希望给幼儿教育工作者带来帮助。一、角色游戏在幼儿教学中的运用

    角色游戏是幼儿期具有代表性和典型性的游戏形式，是幼儿按照自己的意愿扮演生活中的角色，运用语言、动作、表情、想象等，创造性地反映其生活环境、生活体验和生活感受的一种游戏。角色游戏能够充分满足幼儿与同伴一起装扮、模仿、想象与创造的心理需求，为幼儿提供表达自己对世界的认识的机会。角色游戏可以发展幼儿的社会性，促进幼儿的健康成长。

    (一)促进幼儿之间的合作交流

    角色游戏可以缓解幼儿对交流的恐惧。部分幼儿难以大方自信地开口讲话，不能很好地与小朋友交流合作，在教学中融入角色游戏可以让幼儿更加自主地参与活动，激发幼儿的表达欲望，开阔幼儿的思维。

    有效的情景创设是角色游戏成功进行的关键之一。教师可以根据书本上的课文或者故事创设角色游戏的情境，采用小组合作的方式，让每个幼儿都参与角色游戏 ......