课程游戏化背景下幼儿园创意木工活动的创设方法
设计部,木料,展示区,初遇木工坊——问题多多的木工活动,再进木工坊——拓展工具材料的互动性活动,玩转木工坊——拓展创新,区域活动精彩继续
钱徐恩《3~6岁儿童学习与发展指南》指出:“理解幼儿的学习方式和特点。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”幼儿园可以为幼儿创设一个能让他们探索木头可塑性的区域,让幼儿在敲敲打打中体验传统手工勞作的乐趣,在快乐的游戏中发展小肌肉动作及手眼协调能力。为了丰富幼儿的户外游戏活动,增强幼儿动手、动脑的能力,我园在户外活动场建造了一个木工坊,以供幼儿进行创意木工活动。一、初遇木工坊——问题多多的木工活动
木工坊刚创建的时候,只有两张桌子和一些陈旧的矮柜子,但工具还是相当齐全的,如直尺、三角尺、螺丝刀等等。看到这些工具我的内心满是疑问:孩子们会玩吗?他们会不会受伤?带着这些疑惑和忐忑,我和孩子们开始了第一天的创意木工活动。活动开始时,孩子们将自己喜欢的工具全部从墙上取了下来。他们摸摸这个、转转那个、拧拧这个、敲敲那个。我问孩子们:“你们知道这些工具的名称吗?知道这些工具应该怎么使用吗?”部分孩子告诉我:“我认识锯子,是用来锯木头的。”“我认识榔头,可以把钉子敲进木头里。”“我认识三角尺,是用来测量木头长度的。”可是,当我继续观察孩子们活动的时候,问题便出现了。我发现孩子们在单纯地摆弄工具,便问他们:“大家怎么都在玩工具呢?”孩子们异口同声地回答我:“因为没有钉子和螺丝钉呀 ......
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