钱徐恩

    《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“理解幼儿的学习方式和特点。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”幼儿园可以为幼儿创设一个能让他们探索木头可塑性的区域，让幼儿在敲敲打打中体验传统手工勞作的乐趣，在快乐的游戏中发展小肌肉动作及手眼协调能力。为了丰富幼儿的户外游戏活动，增强幼儿动手、动脑的能力，我园在户外活动场建造了一个木工坊，以供幼儿进行创意木工活动。一、初遇木工坊——问题多多的木工活动

    木工坊刚创建的时候，只有两张桌子和一些陈旧的矮柜子，但工具还是相当齐全的，如直尺、三角尺、螺丝刀等等。看到这些工具我的内心满是疑问：孩子们会玩吗？他们会不会受伤？带着这些疑惑和忐忑，我和孩子们开始了第一天的创意木工活动。活动开始时，孩子们将自己喜欢的工具全部从墙上取了下来。他们摸摸这个、转转那个、拧拧这个、敲敲那个。我问孩子们：“你们知道这些工具的名称吗？知道这些工具应该怎么使用吗？”部分孩子告诉我：“我认识锯子，是用来锯木头的。”“我认识榔头，可以把钉子敲进木头里。”“我认识三角尺，是用来测量木头长度的。”可是，当我继续观察孩子们活动的时候，问题便出现了。我发现孩子们在单纯地摆弄工具，便问他们：“大家怎么都在玩工具呢？”孩子们异口同声地回答我：“因为没有钉子和螺丝钉呀 ......