孙馨懿

    陶行知先生提出了“六大解放”的教育思想，主张“解放儿童的头脑，使之能想;解放儿童的双手，使之能干;解放儿童的眼睛，使之能看;解放儿童的嘴巴，使之能说;解放儿童的空间，使之能接触大自然和大社会;解放儿童的时间，使之能做自己喜欢做的事”。“六大解放”思想与幼儿园美术教育的理念不谋而合。二者都认为应该在大自然和社会文化生活中培养幼儿，丰富幼儿的想象力和创造力。笔者认为，将陶行知的“六大解放”思想与幼儿美术活动相融合，可以提高幼儿园美术活动的有效性。一、解放大脑，学会思考

    小班幼儿想象天马行空、不受约束，随意的两根线条，他们既可能描述成“螃蟹的两只脚”，也可能解释为“下雨了”。幼儿年龄越小，思维受成人影响越小，看到的世界就越精彩。在美术课堂上，教师可采用多种教学方法，激发幼儿的想象，启发幼儿的思考。

    (一)在美术活动中引入主题音乐

    在美术课堂上，教师有时会在幼儿创作时播放一些轻柔的音乐。这些音乐节奏舒缓，听上去很舒服，但大多数与创作主题不相符。教师根据教学主题，有计划地搜集音乐素材，在美术活动中播放与主题有关的音乐，可以引导幼儿产生联想，激发幼儿的创作激情。

    例如，中班美术活动——刮蜡画《秋天》。幼儿绘画时，教师可以适当加入一些包含秋天元素的音乐，风吹树叶的唦唦声，脚踩在树叶上的窸窣声等。克莱德曼的《秋日私语》就是不错的选择。将音乐与美术活动相结合，创造一个与作品相呼应的音乐环境，让幼儿对秋天有多方位的感悟，可以激发幼儿的创作兴趣，提高创作活动的价值。

    例如，大班美术活动——吹画《梅花》。此次活动中，幼儿要利用吸管吹画和手指点画的方法来画梅花，幼儿自主创作的过程中，教师可以播放古诗《梅花》《咏梅》等音乐作品，让幼儿在唯美的意境中进行美术创作，这种做法还有助于提高幼儿的人文素养。

    (二)抓住幼儿创作兴趣 ......