陈苏扬

    3～6岁是幼儿创造性思维发展的萌芽时期，在此阶段培养幼儿的创造性思维十分重要。教师作为幼儿活动的支持者、引导者和参与者，要努力创设有利于培养幼儿创造性思维的情境。游戏活动是幼儿最喜欢的活动，也是帮助幼儿发展创造性思维的重要形式和手段。

    著名教育家陈鹤琴说过：“游戏是孩子的生命。”游戏活动融自由性、情趣性、实践性、创造性为一体，是善教乐学的有效载体和良好平台。游戏活动不仅是促进幼儿全面健康发展的“必需品”，也是引领幼儿快乐成长的“营养品”。幼儿教师将游戏渗透并有机融入幼儿一日生活教育，有利于锻炼幼儿的体能，培养幼儿各方面的技能，促进幼儿健康快乐地成长。一、游戏教学法的基本内涵和价值意义

    游戏教学法是“游戏+教學”的巧妙结合。教师应根据实际情况需要，借助丰富多元、生动有趣的游戏形式，创设良好的活动环境，引领幼儿充分发挥能动性和创造性，更好地完成教学目标。游戏教学法可分为五种类型，即操作性游戏、激趣性游戏、合作性游戏、拓展性游戏、综合性游戏。游戏教学法具有以下两个特点：一是游戏性，集中体现在自愿、娱乐、规则上 ......