李宽

    音乐可以让我们的生活变得更加美好，它是一种“动态的诗歌”，能让我们从中感悟到美与爱，更是一种陶冶性情、提升修养的艺术形式。小学音乐教师要积极开展音乐课堂教学，运用多样的教学方式，优化课堂教学模式，不断激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的个性化发展。本文以小学音乐为载体，结合教师的亲身实践，针对如何打造小学音乐高效课堂展开探讨。一、小学生在音乐学习中出现的问题

    目前，部分教师在开展音乐课堂教学时，过分拘泥于传统教科书上的内容，教学方法单一、枯燥，无法激发学生学习音乐的兴趣，难以让学生体会到学习音乐的乐趣。部分教师教学过于理论化，缺乏对每一位学生细致入微的观察。还有部分教师的教学模式单一，课堂缺少趣味性，与学生的互动较少，大多时候都是自己表演或弹唱，没有根据幼儿的兴趣开展教学，这些都是目前音乐课堂中需要解决的问题。二、提升小学音乐课堂教学效果的方法分析

    (一)介绍歌曲中的文化背景，让学生体会音乐的内涵

    音乐应当以文化作为根基。在讲解音乐作品时，教师可以运用多媒体技术为学生展示作品背后的文化源头，介绍作者的生平。尤其在讲解一些由中华传统文化改编成的音乐作品时，教师还要让学生了解背后的历史知识，引导学生体会当时古人的心境，提升学生的音乐素养。

    在讲解关于戏曲课程的作品时，笔者为学生介绍了歌曲中的文化背景。戏曲是中华文化的瑰宝，学生可以学习其中的艺术精神，提升自我人格涵养。例如，在讲解豫剧《谁说女子不如男》(节选自《花木兰》)剧目时，教师可以运用多媒体设备构建教学课堂，视听俱佳的效果能提高学生的接受程度，让学生在赏析中了解豫剧的相关知识。总之，小学音乐教师应该在多元化背景下开展音乐教学，让学生真正体会到音乐的内涵 ......