赵艳

    幼儿年龄较小，尚未具备完善的语言表达能力。同时，幼儿园教育阶段是培养幼儿语言能力的关键时期。语言的培养，不仅对幼儿的成长有着重要作用，也会影响幼儿的智力发育与行为选择。爱游戏是幼儿的天性，教师将游戏运用到幼儿园语言教学活动中，能有效激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习效率。本文简要阐述了幼儿园语言教学活动游戏化的现状，分析了其实施过程中存在的问题，在此基础上，提出了一些幼儿园语言教学活动游戏化的优化方法，以供大家参考。一、当前幼儿园语言教学活动游戏化的现状

    当前，幼儿园的语言教学活动多以绘本故事、看图讲话、儿歌等形式开展。在幼儿园语言教学活动游戏化过程中，多数幼儿处于一种被动的学习状态，参与活动的主动性和积极性不高。在这种情况下，语言教学活动游戏化的优势无从发挥，教学效果难以达到教师的预期，幼儿的学习需求也难以得到满足。二、幼儿园语言教学活动游戏化存在的问题

    (一)对游戏化的认知存在局限性

    目前，大部分幼儿教师都能意识到游戏在幼儿语言教学活动中的价值，但效果却并不理想，其主要原因在于教师对游戏的认知存在局限性。一方面，教师没有把游戏放在语言教学中的重要位置，导致语言教学活动游戏化内容失去了其独特性。另一方面，教师仍然将游戏当作语言教学的调味剂 ......