张馨韵

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”大自然中蕴含着丰富的教育资源，教师要善于观察、善于发现，带领幼儿到大自然中探索、发现，引导幼儿用自己的眼睛、鼻子、小手感受大自然。

    生活化游戏化课程是一种基于“大自然、大社会都是活教材”的教育理念，提倡利用自然、以自然为师，注重幼儿与大自然的互动与交流。本文将从幼儿园的各个环节入手，记录小班课程结合幼儿园自然资源生成的各个有趣的活动，从而为自然资源在小班日常活动中的开展提供可参考的经验。一、走进自然，发现身边的自然资源

    小一班位于幼儿园的一楼，后门有一块小草坪，小草坪旁边种植着果树。有这样的地理优势，我经常带领幼儿到小草坪上活动。集体活动结束后，我们会到小草坪上运动，在小草坪上玩球;午餐后，我们会到小草坪上走一走，看看果树;户外活动时，我们会路过小草坪给种植地浇浇水、除除草。

    小草坪给我们带来了很多的便利，幼儿都非常喜欢教室后面这块小草坪。二、巧用自然资源，创设学习环境

    (一)在大自然中发现事物的关联，迁移经验

    一个下雨天，幼儿坐在教室里，听着下雨声，看着窗外的雨。突然有一个幼儿说：“看，那里有一个鸟窝。”“在哪里？”“在哪里？”幼儿一下子都被吸引了过来。“雨下这么大，小鸟怎么办？”“小鸟在哪里呀？”“它们会有危险吗？”幼儿议论着。第二天，雨停了，我们到户外活动时路过草坪，幼儿想起了鸟窝，开始寻找鸟窝。我们发现 ......