赵悦

    一、课题提出的背景

    我国的学前教育事业发展迅猛，为了能够全面贯彻落实新课程改革的要求，教师在教育活动中引入了许多新型的教学方法，比如情景式游戏教学法、户外游戏活动教学法、混龄式活动教学法。不仅如此，家长方面对学前教育中幼儿核心素养及实践能力的培养也越来越重视。幼儿的全面协调发展在整个学前教育中具有重要的意义。

    幼儿正处于初步认知世界的阶段，对于外界事物抱有很高的热情。幼儿园教师应该把握已有的教育资源，努力激发幼儿参与活动的积极性，让他们多亲近花草树木，尽情享受探索过程中的乐趣，以促进幼儿身心协调发展。在这种教育观念的引导下，越来越多的幼儿教师开始带领幼儿走进大自然，让幼儿在亲近自然、拥抱自然的过程中去认识和体验世界。

    笔者所在幼儿园位处弄堂，弄堂正是我们可以利用开发的资源，孩子们可以在教师的引导下认识和发现许多从未见过的新鲜植物，学到许多在教室里接触不到的自然科学知识。本文以“身边的弄堂”活动为例，谈谈幼儿自主探究能力的培养。二、课题意义

    1.有利于幼儿学习自主性的提升。在“身边的弄堂”活动当中，大班的幼儿亲身参与了本次活动实践，观察了一些从未见过的植物，并且与教师一起进行了有关弄堂植物的调查、记录和分析。幼儿在移栽等实操活动中获得了相关的自然科学知识，这有助于幼儿动手能力和学习自主性的提升。

    2.有利于教学材料的丰富和教学环境的创设。弄堂与教室的环境不同，弄堂中植物的种类更加丰富。教师充分利用这些教学资源，能让幼儿的注意力更加集中，兴趣也得到大幅度提升，从而促进教学效果的增强。

    3.有利于教师教学经验的系统化 ......