林晨辉

    大班幼儿在幼儿园已有两年的学习活动经验，具有一定的时间概念。为了让每个幼儿都能明白“做时间主人”的道理，笔者在班级里开展了“我的游戏我做主”主题活动，以提升大班幼儿的计划性。一、幼儿游戏计划性缺失的原因

    大班幼儿有自己的游戏活动主见，他们会随意地按照自己的喜好选择游戏区域。例如，女孩子最爱在角色扮演区和音乐区玩游戏，而男孩子经常在建构区和益智区玩游戏。但是班级中每个区域的设置都包含着教师一定的目的性。在当今课程游戏化大背景下，教师会将集体教学活动中未完成的内容，通过游戏的形式引导幼儿自主学习。针对这些情况，笔者开始寻找各种方法，引导幼儿自主制订下周的区域游戏计划，帮助幼儿明确游戏目的，培养幼儿良好的习惯。通过这样的方式，教师也能从幼儿的计划中了解自己需要提供哪些支持，从而促进幼儿获得更好的发展。因此，笔者针对班级幼儿区域游戏的情况，设计了“我的游戏我做主”的区域游戏任务卡。二、提升幼儿游戏计划性的方法

    (一)帮助幼儿制订游戏计划

    1.计划前的准备工作。活动开始前教师要和幼儿一起熟悉区域的名称、材料、规则。只有在熟悉各个区域材料、玩法的基础上，幼儿才能更清晰地掌握每个区域的具体玩法和要求，游戏才会更有目的性 ......