韩春宇

    1758年，卢梭在《论戏剧——致达朗贝尔的信》中提出了“在戏剧实践中学习”。1911年，英国的哈鹿特·芬蕾-琼森所著的《教学中的戏剧方法》一书提出“将教育戏剧理念运用于学校教育教学中”。教育戏剧的教学方式创设了一个开放、愉快的学习情境，除了让幼儿学习知识外，还培养了幼儿的学习态度以及思维能力。一、幼儿教育戏剧的价值

    (一)有利于幼儿的人格塑造

    戏剧是社会历史文化发展的特定产物，它反映了一定社会背景下人们的生活状态。教育戏剧作为一种新型的教育模式，具有较强的趣味性，且与戏剧有着紧密的联系，能引导幼儿积极参与活动，让幼儿在表演中体验不同人物的情绪情感，感受不同人物的人格魅力，有助于幼儿自我人格的完善。

    (二)有利于幼儿的社会性发展

    戏剧表演需要具有全局意识和合作精神，从角色分配到表演，都离不开幼儿之间的紧密配合。沟通与分工可以提高幼儿的人际交往能力，帮助幼儿意识到团结协作的重要性。戏剧与游戏是一对孪生兄弟，而戏剧性游戏是所有假装游戏的统称，又被称为角色游戏、想象游戏、虚构性游戏等。通过这种游戏，幼儿可以学习到社会行为的形态和模式，意识到自己的行为与他人的行为的区别，这有利于促进幼儿的社会性发展。

    (三)有利于疏导幼儿的心理

    当前社会发展节奏较快，不仅是家长压力大，幼儿的压力也很大。调查发现，现在幼儿的心理承受能力越来越差，有效地帮助幼儿释放心理压力，对于幼儿的身心发展至关重要。教育戏剧可以帮助幼儿缓解和释放心理压力 ......