樊娟

    思维导图以全脑学习理论为基础，将负责文字、顺序、推理等智力活动的左脑与负责情感、色彩等艺术活动的右脑有机结合起来，降低幼儿在语言认知与理解方面的难度，进而增强幼儿的记忆效果。绘本具有故事情节生动、人物栩栩如生、语言丰富多彩等特点，能有效吸引幼儿的注意力，促使他们产生强烈的阅读欲望。教师在开展绘本教学的过程中，将思维导图融入绘本中，能发挥出两者的优势，从而达到“1+1>2”的效果，实现幼儿综合素养的提升。

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和書写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”由于年龄限制，幼儿思维水平有限，在阅读绘本时往往对色彩鲜艳的图画更感兴趣，对词汇、句子等难以理解的内容兴致平平。因此，教师在开展绘本教学的过程中，可以借助思维导图，帮助幼儿找到绘本故事中的关键人物，梳理脉络结构，引导幼儿建构起完整的知识体系，让幼儿能真正做到读有所获。一、思维导图应用于幼儿园绘本教学中的意义

    (一)激发幼儿兴趣

    幼儿喜欢用涂鸦、绘画等形式表达自己内心的想法，并乐此不疲。而思维导图正是通过形象生动的绘画表达故事情节与内容，符合幼儿的学习习惯与特点，不仅能激发幼儿的兴趣，还能丰富幼儿的认知，促使幼儿发现阅读的魅力。当幼儿把阅读过程中的所见、所想、所思通过符号、线条、绘画等形式表达出来后，他们往往能记住更多的故事情节，并具有强烈的表达诉求，想要与同伴、教师分享，这有利于促进其想象力、创造力及理解力的发展。

    (二)加深幼儿理解

    在传统的幼儿绘本阅读教学中，一般以教师领读、幼儿跟读为主，整体的课堂气氛较为枯燥，幼儿的兴致不高，对知识的掌握也不够扎实。一段时间后，很多幼儿并不能有效提取脑海中的信息，甚至有的幼儿已经将所学知识全部遗忘。究其原因不难发现，一是阅读较为表面化，二是幼儿并没有真正理解绘本内容。思维导图的运用则能帮助幼儿理清思路 ......