舞出灵性 享受乐趣
韵律,青蛙,动作,韵律活动中教师科学指导的重要性,韵律活动中教师的指导策略
张薇韵律活动是一种身体随着音乐旋律有节奏运动的音乐活动,它具有生动、形象、富有感染力和幼儿容易接受等特点,是幼儿最喜欢的音乐活动之一,已成为幼儿音乐教育的重要组成部分。韵律活动能帮助幼儿丰富、积累詞汇,增强幼儿对音乐美的敏感性,发展幼儿“模仿”“迁移”“探索”“创造”等各种学习能力,促进幼儿全面和谐地发展,让幼儿从“要我学”向“我要学”转变,为幼儿今后可持续发展奠定良好的基础。一、韵律活动中教师科学指导的重要性
(一)促进幼儿自主学习能力的提高
在韵律活动中,虽然语言和动作的提示能帮助幼儿理解音乐,但是过多的指导语和动作示范会让幼儿的学习变成一种被动接受。其实,适宜的认知挑战能更好地促进幼儿主动思考、探寻解决问题的方法。若教师能科学控制指导语的使用量和时机,放手让幼儿自主探索和发现适合自己的学习方法,如记忆与再现、同伴合作、模仿学习等,将有助于发展幼儿自主学习的能力。
(二)促进教师“鹰架”水平的提升
在幼儿教育过程中,教师的指导及其作用在维果斯基看来,就是“鹰架”或“脚手架”。当幼儿的认知发展水平即将达到成人期望的程度时,“脚手架”就需要撤离,让幼儿通过自己的能力完成任务——“好的鹰架者在与孩子合作时将他们保持在ZPD(最近发展区)的一个方法,就是很小心地调整帮助和教导的量,使之等同于孩子目前的能力。”韵律活动包含音乐欣赏、体验、动作表现等多种艺术学习过程,教师提供的“脚手架”在引领幼儿到他们可以自主学习的时候,就需要及时撤出。在指导时学会适时“退后”,让幼儿自主探索和完成学习过程,也是教师需要掌握的一门教育艺术。
(三)实现审美教育的要求
杜威指出:“如果所有的意义都可以用文字充分地表达出来 ......
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